裁縫、ミシン取り組んでいます！

　家庭科でミシン、裁縫をしています。 　みんな楽しそうに取り組んでいます。 　男・女関係なく、みんな基本的なことはできるようにしておかないと、困りますからね。

福祉学習が始まりました

　今日４年生は、福祉学習を行いました。 　これから、車いす体験や、シッティングバレー選手の嵯峨根さんに来ていただいたりしますが、その第１弾です。 　今日は市の方にも来ていただき、「福祉ってなんだろう？」、「みんなの幸せって？」など考えてもらうきっかけになったと思います。 　途中腕を骨折したことを前提に、「そういう友達がいる中で、みんながドッチボールをするにはどうしたらいいだろう？」 　などを考えながら、ドッチボールをしました。 　子どもたちは、「利き腕が使えないから、利き腕と違う方でボールを投げる。」、「骨折した人は当てられても２回まではOK。」などルールを考えてしました。 　腕を負傷した人も、負傷していない人もどのようにしたら、みんなが楽しく、ドッチボールができるだろうか？を考えました。 　今日は、自分だけでなく周りの人たち、他の人たちも含めてみんなが楽しくするには、みんなの幸せを考えるいい機会になったと思います。 　ぜひ、お家の方とも話をする機会を設けていただくと嬉しいです。

自画像を描く

　今日は6時間目、授業を見て回りました。 　すると4年生で、この前ラーメンを作っていたクラスがありましたが、今日は別のクラスでそれをしていました。 　みなそれぞれ自分の好きなトッピングを載せていたように思います。

　 　そして、その隣は、水彩画で鏡を机の上に置き、「自分の顔」を描いていました。 　とても個性的で素敵な作品でした。

　

教育実習生が来ています

　今日から、教育実習の先生として一人、１年１組に入っています。 　今、教員のなり手が少ないと言われる中、子どもたちとの触れ合いがどれだけ楽しく、また元気をもらえるものか、そしてどのようにすれば子どもたちが勉強する気になるか。 　課題はいっぱいありますが、いい経験をしてもらい、素敵な先生になってもらえたらと思います。 　本校の卒業生でもありますから、温かく見守っていき、時には厳しく育てていきたいと思います。 　みなさん、よろしくお願いいたします。

　教育実習の先生は、どこにいるかわかりますか？

子どもたちの力でクラスが動いています

　今週はなぜか、図書の時間を担当することが今日で３回目となりました。 　今日は４年１組の１時間目です。朝のホームルームの時間は担当の人が、算数のプリントを配って自学自習をしていました。 　その後プリントを集め、話をし、私が「本を返却して今日は読むだけです。」と言うと、ある子が、 　「先生、返却もなしで読むだけですよ～。」と訂正してくれました。 　賢い！ 　黒板に指示が書いていたこともありますが、担任の先生がいなくても、ちゃんとその指示通り子どもたちが自分で動けているのが、 　「えらいなぁ。」と思いました。 　担任の日頃の教育と言うか、お家の方の教えの賜物だと思います。 　ありがとうございます。

本の紹介をしよう！

　６年生は１学期から、少しずつ様々な場面で平和学習をしてきています。 　今日はあるクラスで、「戦争に関する本を紹介しよう！」と言う感じで、どの本にするか、担当を決めていました。 　希望者が一人だけだとすんなり決まりますが、希望多数の時は、じゃんけんですね。 　いろんないい本がありますから、みんなが読みたくなるような素敵な紹介をお願いしますね。

　あの～、私でなく本の方を見てくださいよ！ 　

　また、３年生では、日本の学校とハワイの学校について、似ている点と違う点を取り上げて勉強していました。 　どちらの方がいいかな？

2年生 図書の時間

　今日の3時間目、ひょんなことから２年生の図書の時間、一緒に図書室へ行きました。 　入るときには、それまで借りていた本を返却するか継続するか伝えて図書カードにチェックします。 　手の消毒をして、靴を脱ぎ図書室へ入ります。 　そして、全員揃ったところで授業開始の挨拶をします。 　新たに読みたい本を探して、借りる手続きをし、その時間の終わりまで本を読みます。 　チャイムが鳴れば、挨拶をして教室へ戻ります。 　みんな借りる本が決まれば、席について途中で立ち上がったりせず、賢く本を読んでいました。 　「私も本を持っていけば良かったなぁ。」とちょっと後悔しました。